Вы когда-нибудь слышали про Абу Дабе? Этот райский уголок на перекрестке дорог, ведущих на восток и на запад, на побережье Средиземного моря стал очередной точкой на карте мира, которая в будущем превратится в центр науки, культуры и образования. В июне 2009 года Нью-Йоркский Университет дал старт новому совместному проекту с ОАЭ. В Абу Дабе строится еще один филиал Университета, который откроется осенью 2010 года. Кто же станет студентами нового кампуса? Эти счастливчики приедут из всех стран мира и их будет пока всего 100 человек. В начале лета 2009 года Институт Международного образования в Москве выбрал 20 российских школ, выпускникам- 2010 которых было предложено принять участие в конкурсе на поступление в филиал Нью-Йоркского Университета в Абу Дабе. В числе этих школ оказалась и наша (МОУ СОШ № 11 г. Владикавказа). Т.к. учителя и учащиеся нашей школы в последние 5 лет успешно принимали участие в различных международных проектах. В сентябре состоялась информационная сессия в Москве, в которой участвовали координаторы проекта -представители школ. Энтони Колиха, Директор Института Международного образования, выпускник Нью-Йоркского Университета, познакомил участников сессии со всеми деталями проекта. Каждой школе была предоставлена возможность номинировать двух одиннадцатиклассников. В первый поток, до 25 сентября мы подготовили и отправили в Нью-Йорк документы на ученицу 11В класса Джимиеву Ирину, т.к. она и ученица 11А класса Алборова Дзерасса стали победителями школьного отборочного тура конкурса. Ирина написала эссе о том, какой проект она хотела бы реализовать в Абу Дабе, заполнила анкету и – о, счастье! – Джимиева Ирина была приглашена на первый абитуриентский уикенд в Абу Дабе вместе с выпускником одной из частных престижных московских школ. Только двое учащихся со всей России получили такой шанс! С 22 по 27 октября 2009 года проходила поездка в Абу Дабе для будущих студентов. Программа была очень насыщенная. Здесь и лекции ведущих преподавателей, и семинары, и конференции, в том числе с Президентом Нью-Йоркского Университета господином Сэкстоном. Были и экскурсии и концерт Нью-Йоркского симфонического оркестра. И все это за несколько дней, и все общение только на английском языке! В Абу дабе собрались абитуриенты во всего мира: китайцы и арабы, канадцы и американцы, представители африканских стран и европейских – всего 38 человек. После поездки Ирина еще больше поверила в свои силы. «И я смогу. Я ничем не хуже других.» - повторяет она. 29 октября в школе состоялась пресс-конференция для старшеклассников, на которой Ирина рассказала о проекте, о своей поездке и ответила на многочисленные вопросы ребят. Тем временем проект продолжается. Во второй поток мы подготовили и отправили документы на Алборову Дзерассу и надеемся, что она тоже получит приглашение посетить ОАЭ. В настоящее время абитуриентская кампания в Нью-Йоркском Университете в разгаре. Кроме оценок главными критериями отбора являются креативность, оригинальность, смелость и толерантность. Поэтому, подавая документы, девочкам потребовалось написать несколько сочинений и эссе, сочинить стихотворение, написать сценарий фильма и многое другое. Как мы видим, перед выпускниками школ сейчас открываются очень широкие возможности. Всего-то и надо лишь хорошие знания, здоровое честолюбие и немного удачи. Это мало, но в тоже время, очень много. Проект будет продолжаться четыре года. Отличная перспектива для нынешних учеников 8-10 классов. Дерзайте!
…А пока девчонки «шлифуют» свой английский, готовясь к экзаменам, и мечтают о райском уголке под названием Абу Дабе. Пожелаем же им удачи!
понедельник, 21 декабря 2009 г.
суббота, 19 декабря 2009 г.
How to Teach English if the class is very big. Useful tips.
Rather often we have to teach large classes or groups of students. The teacher’s work in large classes differs from that one in small groups. Firstly in big classes it’s difficult for the teacher to have constant contact with all the students during the lesson, especially with those at the back of the classroom. At the same time it’s rather difficult for the students to ask for and to receive individual attention from the teacher. It sometimes may seem impossible to organize dynamic and creative teaching and learning sessions. Moreover big classes frequently mean that it’s not easy to rearrange students in groups or change pairs as it’s uncomfortable to move about the classroom. Most important thing is that big classes can be quite a problem for inexperienced teachers. Despite the prob-lems of big classes there are things which teacher can do.
Use pair work and group work as much as possible instead of individual work. In large classes pair work and group work play an important role as they allow the teacher to maximize the students’ participation in the lesson. Even where chairs and desks cannot be moved easily, there are ways of doing this: first rows turn to face second rows, third rows turn to face fourth rows, left rows turn to face right rows etc. When using pair work or group work with large groups, it is important to make instructions especially clear and short. It’s also important to agree about the signal to start doing and to finish doing the activity. You may use a raised hand, clapping your hands, or a bell ringing or any other idea.
While you teach reading use “jigsaw reading”. Divide the text into parts and put the students into groups. Distribute the paragraphs and the tasks among the groups. Then give the groups the limited time to do the task. After the work is finished, rearrange the students to share the information, or ask each group to present their feedback. You can give different paragraphs to different groups or different tasks to the same text.
When you teach students speaking it becomes difficult to use a lot of individual repetition and controlled practice. It may be more appropriate to drill students in chorus. Sometimes to avoid too much noise, the class can be divided into halves. For example, the front rows and the back rows or the left-hand side and the right-hand side of the classroom. Each half can then speak a part of a dialogue, ask or answer questions, repeat sentences or words etc. This is especially useful at lower level.
When you teach students listening, it’s vital to think about acoustics and vision. Big classes are often in big rooms. Teachers have to make sure that what they show or write can be seen and what they say or play to the whole group can be heard clearly.
One good solution for the teacher in a large group is to hand out worksheets for many of the tasks. When the feedback stage is reached the teacher can go through the worksheets with the whole class and each student will get the benefit and evaluation. The only problem for the teacher is to prepare the necessary number of copies each time.
Use group leaders when working in big classes. Some students can help the teacher to distribute textbooks, notebooks, handouts, worksheets, copies and other materials. They can collect papers, works and give feedback. The best students in the class can be put into different groups and maintain the work of the whole group. They can be given special tasks, they can be used as guides and be responsible for the work of the whole group.
Use exchange checking of students’ papers when you give your students any grammar test or spelling quiz, dictation or other kind of written work. After the activity is completed ask your students to exchange their notebooks and give them the key to check up their peers’ papers. Or you may ask some of the students to check up the papers of the whole class (of course you should assess their work).
There is a problem the teacher can face while using pair work or group work. The students keep using their native language instead of English to perform classroom tasks. They certainly find speaking in their language a lot easier than struggling with English. Teachers can discuss this situation with students and try to get their students’ agreement that overuse of their own language means that they will have less chance and time to learn English. A little bit of the students’ native language when they are working for example at the reading text is not a great problem. But a speaking activity will lose its purpose if not done in English. Teachers can also make it clear that they want to hear English; they can ignore what the students say in their native language. Teachers themselves should speak English for the majority of the time. Together with the use of listening material and video the students are constantly exposed how English sounds and what it feels like. While the students put in small groups are doing an activity, the teacher should be prepared to go round the class reminding, asking, encouraging, even pleading with the students to use English and offering help if necessary. This technique, constantly repeated, will gradually change most students’ behavior over a period of time.
If the student is uncooperative while working in the group try to develop individual tasks for each student inside the group or for this student only. Construct the group tasks so they can be fully achieved if only every student benefits. Ask groups to present their feedback in chain inside the group, distribute not only the tasks but the roles inside the group or let the students in the group do it themselves (for example, one can be a manager, another one or two generate ideas, one makes notes, still other summarize the ideas; one can be the reader while another one is the judge or the speaker for the whole group, somebody should mind the time or work with reference materials. The list is endless.).
Sometimes we come across students who don’t want to talk in class. There are different reasons for this. To encourage such students, use pair work, it will help to provoke quiet students into talking. While they are with one or two other students they are not under so much pressure as if they are asked to speak in front of the whole class.
When teachers put students into groups and ask them to complete a task they can be prepared that some group or groups will finish earlier than others. It the activity has a competitive element it’s OK. If not, the teacher is puzzled what to do: to stop the activity not finished or to go on waiting for all the groups to complete it. Common sense has to prevail here. If only one group is the first to finish, you can give them another task or tasks to do. Or you can prepare some ‘spare activities’ beforehand to cope with the situation. If only one group hasn’t finished the activity it may be sensible to stop it.
If the students in a large group are at different language levels it makes the problem of teaching and learning in such group even harder. There are some possible ways of dealing with this situation. First the teacher can use different materials for different groups of students in the class. For example, while one group is doing some grammar exercise the other group can work with reading text. Later on when a better group is discussing a topic, a weaker group can do writing exercise, etc.
The teacher can also give different tasks to different groups or pairs on the same material depending on their language level. For instance, while reading the text the weaker students should find the English equivalents of some phrases but the more advanced students will answer the comprehension questions on the story. It’s a good idea to adopt a strategy of peer help and teaching so that better students can help the weaker ones. They can work with them in pairs or groups explaining things or providing good models of language performance in speaking or writing. So when you put your students in groups be sure you put weak and strong students in one group together. However this should be done very sensitively so that students don’t feel oppressed or humiliated. The best way is to use a mixture of solutions.
Large groups of students have their disadvantages of course, but they also have one main advantage – they are bigger, so the humour, for example, in such groups is funnier, the drama is more dramatic, a good class feeling is warmer. Experienced teachers use this potential to organize exciting and involving classes.
No one chooses a large group: it makes the job of teaching students a foreign language more challenging than it already is. We hope some of the suggestions above will help to turn a potential disaster into some kind of a success.
Use pair work and group work as much as possible instead of individual work. In large classes pair work and group work play an important role as they allow the teacher to maximize the students’ participation in the lesson. Even where chairs and desks cannot be moved easily, there are ways of doing this: first rows turn to face second rows, third rows turn to face fourth rows, left rows turn to face right rows etc. When using pair work or group work with large groups, it is important to make instructions especially clear and short. It’s also important to agree about the signal to start doing and to finish doing the activity. You may use a raised hand, clapping your hands, or a bell ringing or any other idea.
While you teach reading use “jigsaw reading”. Divide the text into parts and put the students into groups. Distribute the paragraphs and the tasks among the groups. Then give the groups the limited time to do the task. After the work is finished, rearrange the students to share the information, or ask each group to present their feedback. You can give different paragraphs to different groups or different tasks to the same text.
When you teach students speaking it becomes difficult to use a lot of individual repetition and controlled practice. It may be more appropriate to drill students in chorus. Sometimes to avoid too much noise, the class can be divided into halves. For example, the front rows and the back rows or the left-hand side and the right-hand side of the classroom. Each half can then speak a part of a dialogue, ask or answer questions, repeat sentences or words etc. This is especially useful at lower level.
When you teach students listening, it’s vital to think about acoustics and vision. Big classes are often in big rooms. Teachers have to make sure that what they show or write can be seen and what they say or play to the whole group can be heard clearly.
One good solution for the teacher in a large group is to hand out worksheets for many of the tasks. When the feedback stage is reached the teacher can go through the worksheets with the whole class and each student will get the benefit and evaluation. The only problem for the teacher is to prepare the necessary number of copies each time.
Use group leaders when working in big classes. Some students can help the teacher to distribute textbooks, notebooks, handouts, worksheets, copies and other materials. They can collect papers, works and give feedback. The best students in the class can be put into different groups and maintain the work of the whole group. They can be given special tasks, they can be used as guides and be responsible for the work of the whole group.
Use exchange checking of students’ papers when you give your students any grammar test or spelling quiz, dictation or other kind of written work. After the activity is completed ask your students to exchange their notebooks and give them the key to check up their peers’ papers. Or you may ask some of the students to check up the papers of the whole class (of course you should assess their work).
There is a problem the teacher can face while using pair work or group work. The students keep using their native language instead of English to perform classroom tasks. They certainly find speaking in their language a lot easier than struggling with English. Teachers can discuss this situation with students and try to get their students’ agreement that overuse of their own language means that they will have less chance and time to learn English. A little bit of the students’ native language when they are working for example at the reading text is not a great problem. But a speaking activity will lose its purpose if not done in English. Teachers can also make it clear that they want to hear English; they can ignore what the students say in their native language. Teachers themselves should speak English for the majority of the time. Together with the use of listening material and video the students are constantly exposed how English sounds and what it feels like. While the students put in small groups are doing an activity, the teacher should be prepared to go round the class reminding, asking, encouraging, even pleading with the students to use English and offering help if necessary. This technique, constantly repeated, will gradually change most students’ behavior over a period of time.
If the student is uncooperative while working in the group try to develop individual tasks for each student inside the group or for this student only. Construct the group tasks so they can be fully achieved if only every student benefits. Ask groups to present their feedback in chain inside the group, distribute not only the tasks but the roles inside the group or let the students in the group do it themselves (for example, one can be a manager, another one or two generate ideas, one makes notes, still other summarize the ideas; one can be the reader while another one is the judge or the speaker for the whole group, somebody should mind the time or work with reference materials. The list is endless.).
Sometimes we come across students who don’t want to talk in class. There are different reasons for this. To encourage such students, use pair work, it will help to provoke quiet students into talking. While they are with one or two other students they are not under so much pressure as if they are asked to speak in front of the whole class.
When teachers put students into groups and ask them to complete a task they can be prepared that some group or groups will finish earlier than others. It the activity has a competitive element it’s OK. If not, the teacher is puzzled what to do: to stop the activity not finished or to go on waiting for all the groups to complete it. Common sense has to prevail here. If only one group is the first to finish, you can give them another task or tasks to do. Or you can prepare some ‘spare activities’ beforehand to cope with the situation. If only one group hasn’t finished the activity it may be sensible to stop it.
If the students in a large group are at different language levels it makes the problem of teaching and learning in such group even harder. There are some possible ways of dealing with this situation. First the teacher can use different materials for different groups of students in the class. For example, while one group is doing some grammar exercise the other group can work with reading text. Later on when a better group is discussing a topic, a weaker group can do writing exercise, etc.
The teacher can also give different tasks to different groups or pairs on the same material depending on their language level. For instance, while reading the text the weaker students should find the English equivalents of some phrases but the more advanced students will answer the comprehension questions on the story. It’s a good idea to adopt a strategy of peer help and teaching so that better students can help the weaker ones. They can work with them in pairs or groups explaining things or providing good models of language performance in speaking or writing. So when you put your students in groups be sure you put weak and strong students in one group together. However this should be done very sensitively so that students don’t feel oppressed or humiliated. The best way is to use a mixture of solutions.
Large groups of students have their disadvantages of course, but they also have one main advantage – they are bigger, so the humour, for example, in such groups is funnier, the drama is more dramatic, a good class feeling is warmer. Experienced teachers use this potential to organize exciting and involving classes.
No one chooses a large group: it makes the job of teaching students a foreign language more challenging than it already is. We hope some of the suggestions above will help to turn a potential disaster into some kind of a success.
вторник, 15 декабря 2009 г.
Christmas Party
Christmas Party
S1: Dear friends and guests! On the 25th of December people celebrate Christmas- a beautiful holiday which is loved by children and adults; when everything is decorated with lights and toys; when we see Christmas trees everywhere; when people buy presents and cook special food, send cards and have parties. And we are celebrating this holiday today.
S2: It’s not a competition or a contest. There is no jury. So enjoy yourself and relax. We welcome our guests …, parents and teachers.
S1: Today everything will be connected with Christmas. We’ll recite poems and sing songs and I hope we’ll have a good time. I wish you good luck! Let’s sing the traditional Christmas English song “Jingle, bells!”
Chorus:
Jingle, bells! Jingle, Bells!
Jingle all the way!
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
Dashing through the snow
In a one-horse open sleigh,
O’er the fields we go,
Laughing all the way.
Chorus
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright.
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight.
Chorus Ex. 2 p.166 tape53
P1: In Britain Christmas day is a public holiday. Families usually spend it opening their presents which are often piled around the Christmas tree. The most important meal is Christmas dinner. It consists of a turkey with vegetables followed by Christmas pudding containing a lot of dried fruit. Americans bake special Christmas cookies.
P2:According to Christianity, the one of the world’s major religions, Christmas is an important Festival. As you know, Christianity is based on the teachings of Jesus Christ who lived in the Holy Land 2000 years ago. Jesus was born in Bethlehem. He lived for 33 years before being crucified by Romans. Christians believe that Jesus rose from the dead to show that there is another life after death.
P3: Christmas is the most important festival and public holiday in many countries. In Europe and in America it is celebrated on the 25th of December. In Russia we celebrate Orthodox Christmas on the 7th of January in honour of the birth of Christ.
P4: People often see it as a time of merry- making and present-giving. They usually spend time with their families. On Christmas Eve some people go to a special church service called Midnight Mass in Britain or Christmas Eve Service in America and in Russia which is held at midnight.
P5: Another Christmas tradition is carol singing which means singing carols in the street, outside people’s houses. Some carols are very well-known. Carols are special hymns celebrating the birth of Jesus Christ. Now carols are often sung by fantastically-dressed children who collect money for charity.
S1: Everyone believes that Christmas Eve is the time of miracles and magic. Many children write letters to Santa Claus asking for presents. I think we all should believe in miracles. Otherwise our life will be boring.
S2: I agree with you though many of my friends don’t believe in Santa for example. I guess every person should be a bit of a child for Christmas season. Christmas is a holiday steeped in superstitions and folk beliefs. No one knows exactly when these came into existence. Let’s have a glance at some popular superstitions and listen to the poems our friends will recite.
P1. “Lucky Escape”
I walked backwards up the stairs,
I left shirts on the backs of chairs,
I counted stars in the sky for a week,
I slept with wedding cake under my cheek,
I spun knives on the kitchen table.
Was it true, or merely a fable?
Was it possible to predict
Who I’d marry,
Who I’d pick?
Oh, yes, it was.
It worked all right
As the clock struck twelve
On Midsummer night.
For there, in the bucket of water
Smiling back at me
Was the face of my own true love
My future husband-to-be.
I was so delighted,
Truly overjoyed,
Because now I know what he looks like,
I’ll know who to avoid!
P2. “How Brave Are You?”
Would you marry in black instead of white?
Cut your nails on a Friday night?
Give a witch a lock of your hair?
Break a mirror and not even care?
Jump up out of the wrong side of bed?
Never sing but whistle instead?
Walk under ladders but care not a jot
Point at rainbow while shouting, “So what?”
Is your favourite number 666?
Do you enjoy taking all these risks?
Do you lap up dragon’s blood and still feel glad?
No, you’re not brave
YOU’RE COPLETELY MAD!
P3. “Unhappy Ending”
You can walk under ladders.
What’s wrong with that?
You can see any number
Of jet black cats.
You can break a million mirrors
And won’t shed a tear.
It’s all just stuff and nonsense,
Simply groundless fears.
No, you’re wrong
And how do you know
That it’s not superstitious fuss?
I know because I’ve just been
Run over by a bus.
P4. “Things I Did For Luck”
I crossed my fingers,
Crossed my toes,
Crossed my eyebrows
Over my nose.
I crossed my legs
And then my eyes.
I crossed my heart
And hoped to die.
But I crossed TOO MUCH
And now I’m stuck.
Seems too much crossing
Brings bad luck.
S1: It’s time to finish our party. Let me thank our guests for coming. Merry Christmas and A Happy New Year! We wish you good health and luck. Now we’ll sing a popular song “Happy New Year” ex.56 p 99 tape 11 English X
No more champagne
And the fireworks are through
Here we are, me and you
Feeling lost and feeling blue
It’s the end of the party
And the morning seems so grey
So unlike yesterday
Now it’s time for us to say…
Refrain:
Happy new year
Happy new year
May we all have a vision now and then
Of a world where every neighbor is a friend
Happy new year
Happy new year
May we all have our hopes, our will to try
If we don’t, we might as well lay down and die
You and I
Sometimes I see
How the brave new world arrives
And I see how it thrives
In the ashes of our lives
Oh yes, man is a fool
And he thinks he’ll be okay
Dragging on, feet of clay
Never knowing he’s astray
Keeps on going anyway…
(Refrain)
Seems to me now
That the dreams we had before
Are all dead, nothing more
Than confetti on the floor
It’s the end of a decade
In another ten years time
Who can say what we’ll find
What lies waiting down the line
In the end of eighty-nine…
(Refrain)
Рождественская вечеринка
Вед1: Дорогие гости, друзья!»5 декабря люди отмечают Рождество - замечательный праздник,
который любят дети и взрослые. Праздник, когда все украшено гирляндами и игрушками, когда мы повсюду видим елки, когда люди покупают подарки и готовят особую праздничную еду, посылают открытки и устраивают вечеринки. И мы отмечаем этот праздник сегодня.
Вед.2: Это не соревнование и не конкурс. Сегодня у нас нет жюри. Так что расслабляйтесь и получайте удовольствие. Мы приветствуем наших гостей …, родителей и учителей.
Вед.1: Сегодня все связано с Рождеством. Мы будем читать стихи и петь песни и мы надеемся хорошо провести время. Я желаю всем удачи. Давайте споем традиционную английскую рождественскую песню “Jingle, Bells”.
Уч.1: В Британии Рождество это общественный праздник. Семьи обычно проводят его, открывая подарки, которые часто бывают сложены под рождественской елкой. Самая важная трапеза – это рождественский обед. Он состоит из индейки с овощами, затем следует рождест-венский пудинг с сухофруктами. Американцы пекут специальное рождественское печенье.
Уч.2: В соответствии с христианством, одной из основных мировых религий, Рождество – это важный религиозный праздник. Как вы знаете, христианство основано на учении Иисуса Христа, который жил в Святой Земле 2000 лет тому назад. Иисус родился в Вифлееме. Он прожил 33 года до того как был распят римлянами. Христиане верят, что Иисус восстал из мертвых, чтобы показать, что есть другая жизнь после смерти.
Уч. 3: Рождество – самый важный религиозный и общественный праздник во многих странах. В Европе и Америке его отмечают 25 декабря. В России мы празднуем православное Рождество 7 января в честь рождения Христа.
Уч.4: Люди часто представляют себе Рождество, как время веселиться и дарить подарки. Они обычно проводят этот праздник с семьей. В канун Рождества некоторые люди ходят в церковь на специальную службу, которая называется Всенощная Месса в Британии и Рождественское богослужение в Америке.
Уч.5: Другая рождественская традиция – пение хоралов, что означает исполнение на улице специальных рождественских гимнов. Некоторые хоралы очень известны. Эти гимны прославляют рождение Иисуса Христа. Сейчас эти песни часто поют одетые в фантастические костюмы дети, которые собирают деньги на благотворительные цели.
Вед.1: Все верят, что канун Рождества – это время чудес и волшебства. Многие дети пишут письма Деду Морозу с просьбой о подарках. Я думаю, мы все должны верить в чудеса. Иначе наша жизнь будет очень скучна.
Вед.2: Да, к сожалению, многие из наших друзей, к примеру, не верят в Санта Клауса. Мне кажется, в Рождество каждый человек должен быть немного ребенком. Рождество – это праздник, связанный с суевериями и народными приметами. Никто точно не знает, когда и откуда они появились. Давайте бегло взглянем на некоторые популярные суеверия и послушаем стихотворения, которые прочитают наши друзья.
«Счастливое избавление»
Вверх по лестнице подняться задом наперед,
Все рубашки поразвесить шиворот-навыворот,
Звезды в небе сосчитать,
С тортом под подушкой спать,
А потом все ножи по столу разбросать.
Это правда или сказка,
Можно это предсказать,
За кого я выйду замуж –
Интересно мне узнать!
О да! Это возможно!
Гаданье удалось.
И в полночь летней ночью
Лицо ко мне являлось.
В саду, в ведре с водою его я увидала
Ведь это мой жених – я сразу догадалась!
И я была так рада,
Что я могу узнать,
Кого искать не надо,
А надо избегать!
«Смелость»
Ты смогла бы выйти замуж
В черном платье, а не в белом?
Подстригала ли ты ногти
В пятницу вечером смело?
Отдала бы ты колдунье завиток своих волос?
Или зеркало разбила, чтоб несчастье началось?
Каждый день встаешь с кровати
Ты всегда не с той ноги.
А потом свистишь и пляшешь,
Боже правый, помоги!
Ты под лестницей пролезла,
Ни на йоту не смутившись
И на радугу смотрела,
Как на чудо, покосившись.
Три шестерки обожаешь,
Повторяешь каждый час,
Что ничем ты не рискуешь.
Убеждаешь нас и вас.
Ты не веришь в суеверья,
Сны, приметы и поверья.
Говоришь – все чепуха и смеешься ха-ха-ха.
«Несчастная судьба»
Он под лестницами ходит,
Говоря: « Что в том плохого?»
Кошек черных не боится?
Ничего в том нет дурного.
Миллион зеркал разбил,
Ни слезы не проронил.
Все это чепуха, охи да ахи,
Все это ерунда, он считает,
Людей беспочвенные страхи.
Иль он ошибался, что все предрассудки
Не стоят того, чтобы тратить все сутки.
Но кончилось все и теперь не до смеха
Под автобус попал, тот его переехал.
«Кресты»
Я скрестил мои пальцы,
Скрестил мои руки,
Я скрестил мои брови
От боли и муки.
Я скрестил мои ноги,
Скрестил мои ступни.
Я скрестил мое сердце,
Мечтая о смерти.
Я скрестил слишком много,
Не могу шевелиться.
Ничего не осталось,
Только лишь об удаче молиться.
Вед.1: Вот и пришла пора прощаться. Позвольте нам поблагодарить наших дорогих гостей. С Рождеством и с Новым Годом! Мы желаем Вам здоровья и удачи. А теперь давайте споем популярную песню “Happy New Year”.
S1: Dear friends and guests! On the 25th of December people celebrate Christmas- a beautiful holiday which is loved by children and adults; when everything is decorated with lights and toys; when we see Christmas trees everywhere; when people buy presents and cook special food, send cards and have parties. And we are celebrating this holiday today.
S2: It’s not a competition or a contest. There is no jury. So enjoy yourself and relax. We welcome our guests …, parents and teachers.
S1: Today everything will be connected with Christmas. We’ll recite poems and sing songs and I hope we’ll have a good time. I wish you good luck! Let’s sing the traditional Christmas English song “Jingle, bells!”
Chorus:
Jingle, bells! Jingle, Bells!
Jingle all the way!
Oh, what fun it is to ride
In a one-horse open sleigh.
Dashing through the snow
In a one-horse open sleigh,
O’er the fields we go,
Laughing all the way.
Chorus
Bells on bobtail ring,
Making spirits bright.
What fun it is to ride and sing
A sleighing song tonight.
Chorus Ex. 2 p.166 tape53
P1: In Britain Christmas day is a public holiday. Families usually spend it opening their presents which are often piled around the Christmas tree. The most important meal is Christmas dinner. It consists of a turkey with vegetables followed by Christmas pudding containing a lot of dried fruit. Americans bake special Christmas cookies.
P2:According to Christianity, the one of the world’s major religions, Christmas is an important Festival. As you know, Christianity is based on the teachings of Jesus Christ who lived in the Holy Land 2000 years ago. Jesus was born in Bethlehem. He lived for 33 years before being crucified by Romans. Christians believe that Jesus rose from the dead to show that there is another life after death.
P3: Christmas is the most important festival and public holiday in many countries. In Europe and in America it is celebrated on the 25th of December. In Russia we celebrate Orthodox Christmas on the 7th of January in honour of the birth of Christ.
P4: People often see it as a time of merry- making and present-giving. They usually spend time with their families. On Christmas Eve some people go to a special church service called Midnight Mass in Britain or Christmas Eve Service in America and in Russia which is held at midnight.
P5: Another Christmas tradition is carol singing which means singing carols in the street, outside people’s houses. Some carols are very well-known. Carols are special hymns celebrating the birth of Jesus Christ. Now carols are often sung by fantastically-dressed children who collect money for charity.
S1: Everyone believes that Christmas Eve is the time of miracles and magic. Many children write letters to Santa Claus asking for presents. I think we all should believe in miracles. Otherwise our life will be boring.
S2: I agree with you though many of my friends don’t believe in Santa for example. I guess every person should be a bit of a child for Christmas season. Christmas is a holiday steeped in superstitions and folk beliefs. No one knows exactly when these came into existence. Let’s have a glance at some popular superstitions and listen to the poems our friends will recite.
P1. “Lucky Escape”
I walked backwards up the stairs,
I left shirts on the backs of chairs,
I counted stars in the sky for a week,
I slept with wedding cake under my cheek,
I spun knives on the kitchen table.
Was it true, or merely a fable?
Was it possible to predict
Who I’d marry,
Who I’d pick?
Oh, yes, it was.
It worked all right
As the clock struck twelve
On Midsummer night.
For there, in the bucket of water
Smiling back at me
Was the face of my own true love
My future husband-to-be.
I was so delighted,
Truly overjoyed,
Because now I know what he looks like,
I’ll know who to avoid!
P2. “How Brave Are You?”
Would you marry in black instead of white?
Cut your nails on a Friday night?
Give a witch a lock of your hair?
Break a mirror and not even care?
Jump up out of the wrong side of bed?
Never sing but whistle instead?
Walk under ladders but care not a jot
Point at rainbow while shouting, “So what?”
Is your favourite number 666?
Do you enjoy taking all these risks?
Do you lap up dragon’s blood and still feel glad?
No, you’re not brave
YOU’RE COPLETELY MAD!
P3. “Unhappy Ending”
You can walk under ladders.
What’s wrong with that?
You can see any number
Of jet black cats.
You can break a million mirrors
And won’t shed a tear.
It’s all just stuff and nonsense,
Simply groundless fears.
No, you’re wrong
And how do you know
That it’s not superstitious fuss?
I know because I’ve just been
Run over by a bus.
P4. “Things I Did For Luck”
I crossed my fingers,
Crossed my toes,
Crossed my eyebrows
Over my nose.
I crossed my legs
And then my eyes.
I crossed my heart
And hoped to die.
But I crossed TOO MUCH
And now I’m stuck.
Seems too much crossing
Brings bad luck.
S1: It’s time to finish our party. Let me thank our guests for coming. Merry Christmas and A Happy New Year! We wish you good health and luck. Now we’ll sing a popular song “Happy New Year” ex.56 p 99 tape 11 English X
No more champagne
And the fireworks are through
Here we are, me and you
Feeling lost and feeling blue
It’s the end of the party
And the morning seems so grey
So unlike yesterday
Now it’s time for us to say…
Refrain:
Happy new year
Happy new year
May we all have a vision now and then
Of a world where every neighbor is a friend
Happy new year
Happy new year
May we all have our hopes, our will to try
If we don’t, we might as well lay down and die
You and I
Sometimes I see
How the brave new world arrives
And I see how it thrives
In the ashes of our lives
Oh yes, man is a fool
And he thinks he’ll be okay
Dragging on, feet of clay
Never knowing he’s astray
Keeps on going anyway…
(Refrain)
Seems to me now
That the dreams we had before
Are all dead, nothing more
Than confetti on the floor
It’s the end of a decade
In another ten years time
Who can say what we’ll find
What lies waiting down the line
In the end of eighty-nine…
(Refrain)
Рождественская вечеринка
Вед1: Дорогие гости, друзья!»5 декабря люди отмечают Рождество - замечательный праздник,
который любят дети и взрослые. Праздник, когда все украшено гирляндами и игрушками, когда мы повсюду видим елки, когда люди покупают подарки и готовят особую праздничную еду, посылают открытки и устраивают вечеринки. И мы отмечаем этот праздник сегодня.
Вед.2: Это не соревнование и не конкурс. Сегодня у нас нет жюри. Так что расслабляйтесь и получайте удовольствие. Мы приветствуем наших гостей …, родителей и учителей.
Вед.1: Сегодня все связано с Рождеством. Мы будем читать стихи и петь песни и мы надеемся хорошо провести время. Я желаю всем удачи. Давайте споем традиционную английскую рождественскую песню “Jingle, Bells”.
Уч.1: В Британии Рождество это общественный праздник. Семьи обычно проводят его, открывая подарки, которые часто бывают сложены под рождественской елкой. Самая важная трапеза – это рождественский обед. Он состоит из индейки с овощами, затем следует рождест-венский пудинг с сухофруктами. Американцы пекут специальное рождественское печенье.
Уч.2: В соответствии с христианством, одной из основных мировых религий, Рождество – это важный религиозный праздник. Как вы знаете, христианство основано на учении Иисуса Христа, который жил в Святой Земле 2000 лет тому назад. Иисус родился в Вифлееме. Он прожил 33 года до того как был распят римлянами. Христиане верят, что Иисус восстал из мертвых, чтобы показать, что есть другая жизнь после смерти.
Уч. 3: Рождество – самый важный религиозный и общественный праздник во многих странах. В Европе и Америке его отмечают 25 декабря. В России мы празднуем православное Рождество 7 января в честь рождения Христа.
Уч.4: Люди часто представляют себе Рождество, как время веселиться и дарить подарки. Они обычно проводят этот праздник с семьей. В канун Рождества некоторые люди ходят в церковь на специальную службу, которая называется Всенощная Месса в Британии и Рождественское богослужение в Америке.
Уч.5: Другая рождественская традиция – пение хоралов, что означает исполнение на улице специальных рождественских гимнов. Некоторые хоралы очень известны. Эти гимны прославляют рождение Иисуса Христа. Сейчас эти песни часто поют одетые в фантастические костюмы дети, которые собирают деньги на благотворительные цели.
Вед.1: Все верят, что канун Рождества – это время чудес и волшебства. Многие дети пишут письма Деду Морозу с просьбой о подарках. Я думаю, мы все должны верить в чудеса. Иначе наша жизнь будет очень скучна.
Вед.2: Да, к сожалению, многие из наших друзей, к примеру, не верят в Санта Клауса. Мне кажется, в Рождество каждый человек должен быть немного ребенком. Рождество – это праздник, связанный с суевериями и народными приметами. Никто точно не знает, когда и откуда они появились. Давайте бегло взглянем на некоторые популярные суеверия и послушаем стихотворения, которые прочитают наши друзья.
«Счастливое избавление»
Вверх по лестнице подняться задом наперед,
Все рубашки поразвесить шиворот-навыворот,
Звезды в небе сосчитать,
С тортом под подушкой спать,
А потом все ножи по столу разбросать.
Это правда или сказка,
Можно это предсказать,
За кого я выйду замуж –
Интересно мне узнать!
О да! Это возможно!
Гаданье удалось.
И в полночь летней ночью
Лицо ко мне являлось.
В саду, в ведре с водою его я увидала
Ведь это мой жених – я сразу догадалась!
И я была так рада,
Что я могу узнать,
Кого искать не надо,
А надо избегать!
«Смелость»
Ты смогла бы выйти замуж
В черном платье, а не в белом?
Подстригала ли ты ногти
В пятницу вечером смело?
Отдала бы ты колдунье завиток своих волос?
Или зеркало разбила, чтоб несчастье началось?
Каждый день встаешь с кровати
Ты всегда не с той ноги.
А потом свистишь и пляшешь,
Боже правый, помоги!
Ты под лестницей пролезла,
Ни на йоту не смутившись
И на радугу смотрела,
Как на чудо, покосившись.
Три шестерки обожаешь,
Повторяешь каждый час,
Что ничем ты не рискуешь.
Убеждаешь нас и вас.
Ты не веришь в суеверья,
Сны, приметы и поверья.
Говоришь – все чепуха и смеешься ха-ха-ха.
«Несчастная судьба»
Он под лестницами ходит,
Говоря: « Что в том плохого?»
Кошек черных не боится?
Ничего в том нет дурного.
Миллион зеркал разбил,
Ни слезы не проронил.
Все это чепуха, охи да ахи,
Все это ерунда, он считает,
Людей беспочвенные страхи.
Иль он ошибался, что все предрассудки
Не стоят того, чтобы тратить все сутки.
Но кончилось все и теперь не до смеха
Под автобус попал, тот его переехал.
«Кресты»
Я скрестил мои пальцы,
Скрестил мои руки,
Я скрестил мои брови
От боли и муки.
Я скрестил мои ноги,
Скрестил мои ступни.
Я скрестил мое сердце,
Мечтая о смерти.
Я скрестил слишком много,
Не могу шевелиться.
Ничего не осталось,
Только лишь об удаче молиться.
Вед.1: Вот и пришла пора прощаться. Позвольте нам поблагодарить наших дорогих гостей. С Рождеством и с Новым Годом! Мы желаем Вам здоровья и удачи. А теперь давайте споем популярную песню “Happy New Year”.
четверг, 26 ноября 2009 г.
Excurions in teaching English
Yesterday we went on excursion to 3 churches: a mosque, an Armenian Catholic church and an Ossetian Orthodox church. It was extremely beneficial as it's better to see once than to hear a hundred times. Do you use excursions as a teaching tool? In what way?
среда, 18 ноября 2009 г.
English teacher Anetta K.
Hi, people! I'm a blogger now. I think I've made a new friend. Hope to find new friends in the world.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)